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云采編

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顧明遠對話錢穎一：教育更要注重培養(yǎng)學生的思維能力 近日，北京師范大學資深教授顧明遠先生對話清華大學經(jīng)濟管理學院院長錢穎一教授，就“中國的經(jīng)濟轉型和教育轉型”進行跨界論道——比知識更重要的是思維能力的培養(yǎng)、看問題的視角的養(yǎng)成　　錢穎一:我們對教育的認識,過于局限在“知識”上。 2017-06-28 14:03

特級教師林衛(wèi)民：提高效能，從不講廢話開始 高考很重要，最終的高考成績應當是學校全面落實教學要求、完成教育任務后的自然結果，不應當是特意做出來的東西。中小學教育任何時候都不能忽視涉及到肢體訓練的那些工作，當然體育和美育等課程遠不只是對肢體的訓練。 2017-07-05 16:45

吳晗清：課程設計力的基本命題 當前，我國中小學課程建設有以下幾個基本的命題需要我們思考：課程目標、課程內(nèi)容及其結構、課程實施以及課程評價等等。 2017-07-27 11:00

王水發(fā)：課堂教學的內(nèi)在機理探析 以學為本的教學理念，因材施教的教學方法，富于激勵的評價策略，相互信賴的師生關系，公平關愛的人文環(huán)境，不同學科的獨特味道，網(wǎng)絡應用的教學手段與教學資源，等等。于是，我們還可以開發(fā)“課堂觀察量表七”，以此來評判一堂課是否為“好課”。 2017-07-27 10:56

卿素蘭：影響教師教育力發(fā)展的瓶頸與思考 教師教育力的發(fā)展非一朝一夕，然而在我國，教師在專業(yè)發(fā)展中、教師教育力提升中，還有很多影響與制約教師教育力提升的瓶頸問題難以解決。 2017-07-27 10:53

呂森林:學校教育信息化能力問題之所在 最重要的四個方面體現(xiàn)在：教育信息化重視程度不夠、教師信息化教學技能欠缺、信息技術與教學難以融合、信息化孤島問題嚴重等。 2017-07-27 10:50

陳雨亭:教師教育力的養(yǎng)成維度 任何促進教師職后發(fā)展的措施都必須經(jīng)由教師的自我建構才能起作用。教師成長需要回到基本，回到教師進行自我培養(yǎng)時可以以之為參考的五個維度，各類力圖影響教師課堂教學能力的培訓，也可以參考本文的觀點。 2017-07-27 10:48

曹廷暉：積極心理學是教育的一把鑰匙 2016年，“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”正式發(fā)布，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等18個基本要點，這與積極心理學的主張在很多方面不謀而合。 2017-07-27 10:46

教育要遵守常識——讓學校靜下來，靜下來 作為一名教師，即使能力有限，如果能保持獨立思考、清醒判斷，就有可能在整個教育中起作用。一所安靜的學校，一間安靜的教室，一名心情平靜的教師和一群能自由思想的學生，是我對教育的期待。 2017-07-05 17:00

做校長也要講“技術含量”？掌握三個專業(yè)性問題 有些校長稍有成績后便忘乎所以，忘記了自己的崗位和職責所在�；蚓胗谶M取，流于一般；或過于愛惜毛羽，墮入清流；或知行分裂，陷入空談；或忘記初心，汲汲于名利�；蚓胗谶M取，流于一般；或過于愛惜毛羽，墮入清流；或知行分裂，陷入空談；或忘記初心，汲汲于名利。 2017-07-07 11:15

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