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顧明遠(yuǎn)對(duì)話錢(qián)穎一:教育更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
近日,北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)先生對(duì)話清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢(qián)穎一教授,就“中國(guó)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和教育轉(zhuǎn)型”進(jìn)行跨界論道——比知識(shí)更重要的是思維能力的培養(yǎng)、看問(wèn)題的視角的養(yǎng)成 錢(qián)穎一:我們對(duì)教育的認(rèn)識(shí),過(guò)于局限在“知識(shí)”上。
2017-06-28 14:03
特級(jí)教師林衛(wèi)民:提高效能,從不講廢話開(kāi)始
高考很重要,最終的高考成績(jī)應(yīng)當(dāng)是學(xué)校全面落實(shí)教學(xué)要求、完成教育任務(wù)后的自然結(jié)果,不應(yīng)當(dāng)是特意做出來(lái)的東西。中小學(xué)教育任何時(shí)候都不能忽視涉及到肢體訓(xùn)練的那些工作,當(dāng)然體育和美育等課程遠(yuǎn)不只是對(duì)肢體的訓(xùn)練。
2017-07-05 16:45
吳晗清:課程設(shè)計(jì)力的基本命題
當(dāng)前,我國(guó)中小學(xué)課程建設(shè)有以下幾個(gè)基本的命題需要我們思考:課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施以及課程評(píng)價(jià)等等。
2017-07-27 11:00
王水發(fā):課堂教學(xué)的內(nèi)在機(jī)理探析
以學(xué)為本的教學(xué)理念,因材施教的教學(xué)方法,富于激勵(lì)的評(píng)價(jià)策略,相互信賴的師生關(guān)系,公平關(guān)愛(ài)的人文環(huán)境,不同學(xué)科的獨(dú)特味道,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教學(xué)手段與教學(xué)資源,等等。于是,我們還可以開(kāi)發(fā)“課堂觀察量表七”,以此來(lái)評(píng)判一堂課是否為“好課”。
2017-07-27 10:56
卿素蘭:影響教師教育力發(fā)展的瓶頸與思考
教師教育力的發(fā)展非一朝一夕,然而在我國(guó),教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中、教師教育力提升中,還有很多影響與制約教師教育力提升的瓶頸問(wèn)題難以解決。
2017-07-27 10:53
呂森林:學(xué)校教育信息化能力問(wèn)題之所在
最重要的四個(gè)方面體現(xiàn)在:教育信息化重視程度不夠、教師信息化教學(xué)技能欠缺、信息技術(shù)與教學(xué)難以融合、信息化孤島問(wèn)題嚴(yán)重等。
2017-07-27 10:50
陳雨亭:教師教育力的養(yǎng)成維度
任何促進(jìn)教師職后發(fā)展的措施都必須經(jīng)由教師的自我建構(gòu)才能起作用。教師成長(zhǎng)需要回到基本,回到教師進(jìn)行自我培養(yǎng)時(shí)可以以之為參考的五個(gè)維度,各類(lèi)力圖影響教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn),也可以參考本文的觀點(diǎn)。
2017-07-27 10:48
曹廷暉:積極心理學(xué)是教育的一把鑰匙
2016年,“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”正式發(fā)布,綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新6大素養(yǎng),具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn),這與積極心理學(xué)的主張?jiān)诤芏喾矫娌恢\而合。
2017-07-27 10:46
教育要遵守常識(shí)——讓學(xué)校靜下來(lái),靜下來(lái)
作為一名教師,即使能力有限,如果能保持獨(dú)立思考、清醒判斷,就有可能在整個(gè)教育中起作用。一所安靜的學(xué)校,一間安靜的教室,一名心情平靜的教師和一群能自由思想的學(xué)生,是我對(duì)教育的期待。
2017-07-05 17:00
做校長(zhǎng)也要講“技術(shù)含量”?掌握三個(gè)專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題
有些校長(zhǎng)稍有成績(jī)后便忘乎所以,忘記了自己的崗位和職責(zé)所在;蚓胗谶M(jìn)取,流于一般;或過(guò)于愛(ài)惜毛羽,墮入清流;或知行分裂,陷入空談;或忘記初心,汲汲于名利。或倦于進(jìn)取,流于一般;或過(guò)于愛(ài)惜毛羽,墮入清流;或知行分裂,陷入空談;或忘記初心,汲汲于名利。
2017-07-07 11:15
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