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專業(yè)學校改進計劃
重拾課堂教學的價值和意義
美國著名未來學家丹尼爾·平克在《全新思維》一書中說：“當今，物質財富的充裕、亞洲的崛起和自動化的影響在不斷深化”，概念時代正在拉開帷幕，“這一幕的主角是創(chuàng)造者和共情者，其特征是擅長右腦思維”，面向未來社會，人們更需要“設計感、故事力、交響力、共情力、娛樂感和意義感”六大能力，把學科課堂的核心元素和重要意義經營好，賦予學科知識以真實的意義和教育價值，這是變革課堂教學的正確方向。
2017-07-27 10:16
由單維走向多維的現代課堂
現代教育教學改革是人類大變革時期的一次顛覆性的、長期的全方位改革，必然不是轟轟烈烈的運動，而是一次持久的、靜悄悄的革命。2016年的課堂教學改革已經步入深水區(qū)，雖然沒有多少搶眼的亮點，但是，改革的深度和寬度已經發(fā)生變化，這些微妙的變化必將對未來產生巨大影響。
2017-07-27 10:12
培養(yǎng)學科素養(yǎng)的課堂創(chuàng)新改革
課堂創(chuàng)新的目的是為了培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng),促進學生的全面主動發(fā)展。因此,圍繞學科素養(yǎng)的基本內涵及其生成方式,整體優(yōu)化教學目標、教學內容和教學過程,提高課堂教學的效率,促進學生主動全面發(fā)展,是課堂創(chuàng)新的必然趨勢。
2017-07-27 10:04
課程：為每個學生成長而設計
北京亦莊實驗中學作為十一學校的分校，秉承其優(yōu)良的辦學理念，沒有班主任，采取導師負責制和教育顧問、咨詢師高端引領的育人方式，采用完全的選課、走班和扁平化分布式管理模式。
2017-07-27 10:02
靜思教與學，無處不生涯
生涯教育的使命就是幫助青少年樹立積極主動發(fā)展的信念，找尋自我，找到發(fā)展方向，找到使命，從而找到一種最適合自己并有利于社會的生存方式并且走下去！現在，考試制度和招生制度的改革帶來的中學課程改革、評價改革，直接指向學生的選擇能力，生涯教育也愈加受到重視。
2017-07-27 09:59
教師“軟工具”的 開發(fā)和運用
教師指導學生以學科為載體，學會在做每件事情之前，先想好我應該怎么來進行，確定先后順序，形成讓作業(yè)更加順利完成的能力，就可以逐步形成規(guī)劃力。
2017-07-27 09:55
關于學生發(fā)展力的國學視角
從新中國成立后的“三好學生”到新高考面對的“五大綜合素質”再到“六大核心素養(yǎng)”，呈現了一個向學生系統(tǒng)發(fā)展力回歸的過程。“
2017-07-27 09:53
“串學并展”的課堂教學到底是什么？
他創(chuàng)造性提出了以小班化教學、小組學習、小處入手的“三 小”教育教學模式和“串學并展” 課堂學習方式，逐漸形成了“行政創(chuàng)新管理模式，教師創(chuàng)意教育教學，學生創(chuàng)造有效學習”的現代學習管理的新路徑。這種變化是相對持久的，體現為學習 主體的興趣、動機、積極的習慣、穩(wěn)定的 心理、探究的欲望等，能對學習主體的學 習、生活產生持久與深刻影響；
2017-07-07 17:13
這所創(chuàng)辦僅3年的學校，如何成為眾小學的榜樣？
在青島，有這么一所立新小學，2013年9月剛剛掛牌成立招生時，只有40個孩子、12個老師，就連招生都是“借”別的學校的老師在板房中進行的。立新小學的王劍平校長在“新香山訓練營”上說：“我們要做有生命氣息的教育，教室就是孩子們的生長點。
2017-07-07 17:18
班級授課與互聯網開放式學習有機融合——鹿泉一中互聯網+自主課堂的五建路徑
鹿泉是全國首批初中課改實驗區(qū)，2004年我們迎來了全國最早一批初中課改新生。經過反復實踐探索，最終做出了“改變教師傳統(tǒng)教法適應課改新生”的選擇，創(chuàng)建了“八環(huán)節(jié)學案型教學模式”（下稱“八環(huán)節(jié)”）。
2017-07-27 09:49
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