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| 英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐第三講 駕馭教材的素質(zhì) |
| 視頻摘要 |
對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減，替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟，調(diào)整教學(xué)順序。
總結(jié)教材使用情況：1：教材的使用是否達(dá)到了預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)；2：教材的使用是否有利于提高教學(xué)效果；3：教師和學(xué)生對(duì)教材的滿意情況；4：教材在使用過(guò)程中存在哪些明顯的優(yōu)缺點(diǎn)；5：如果繼續(xù)使用該種教材，應(yīng)該在哪些方面做進(jìn)一步的調(diào)整。
教學(xué)的實(shí)踐素質(zhì)：一）傳授和培養(yǎng)英語(yǔ)知識(shí)技能：1：善于講解；2：善于師范； 3：善于提問(wèn)啟發(fā)； 4善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)； 5：善于糾正學(xué)生言語(yǔ)中的錯(cuò)誤。二）外語(yǔ)教學(xué)的組織能力：1：注意教材內(nèi)容，自己的言語(yǔ)和言語(yǔ)表達(dá)；2：注意學(xué)生理解和表達(dá)的正確性；3：注意課堂情緒和紀(jì)律；4：注意掌握學(xué)生的注意力。三） 綜合教學(xué)技能，教育技術(shù)素質(zhì)，傳統(tǒng)的電化教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)代化的教育技術(shù)。
科研素質(zhì)，教學(xué)的實(shí)踐者和英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)規(guī)律的研究者�？蒲芯褪且脟�(guó)際上公認(rèn)的程序?qū)で髢蓚�(gè)或兩個(gè)以上變量之間的相互關(guān)系。
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